De la atención de la enfermería a la pedagogía del cuidado

Esta investigación expone un camino pedagógico para la comprensión de novedades que se presentan en el vivir humano, inesperadas y por lo tanto fuera del mundo estructurado por cada quién, que reprimen la condición humana entera y por lo tanto provocan una ruptura con ese mundo estructurado para sí. Estas rupturas interiorizadas provocan distintas reacciones según la experiencia vital de cada quien, pero en general emergen de una percepción simplificada, parcial y reducida de la realidad que se asume en la modernidad, percepción de la realidad que se reconoce como paradigma mecanicista-racional en una de sus distintas denominaciones. La investigación se inscribe en el reconocimiento de que cada ser humano tiene un lugar en el mundo y dada la naturaleza relacional del humano, las relaciones (o rupturas) del ser humano están ligadas a las relaciones o (rupturas relacionales) de la Humanidad, a la evolución o involución de la Naturaleza, y del Sistema Vida en su conjunto (el Planeta Tierra). Asimismo, asume la condición autotrascendente del ser humano, condición ligada al desarrollo de la condición humana plena, a su inclusión en el Espíritu como holón superior (a la Totalidad).