En este libro se analizan las actividades matemáticas de aplicación que se presentan en los libros de textos escolares de matemáticas y en particular aquellas que pretenden vincular la “realidad” del estudiante para darle, supuestamente, mayor significado a dicha actividad. Siendo este uno de los paradigmas de la educación matemática cuestionado por Knijnik et al. (2012). Es así como se han escogido tres categorías de análisis, la primera, la tensión que se forma con las etnomatemáticas, la segunda, se plantea un cuestionamiento a la exclusión social y emocional que tienen las actividades matemáticas; y por último, se tratará de dar respuesta a la pregunta ¿cómo va apareciendo la realidad en las actividades matemáticas y a qué realidad conducen dichas actividades?