La investigación en el aula abre las posibilidades que el maestro pueda adentrase en la problemática y las necesidades que hoy se experimentan, para lograr cambios que mejoren la actividad pedagógica y a la vez abran espacios en donde los estudiantes sean los actores que contribuyan a fortalecer las vivencias de un aprendizaje basado en la fundamentación del quehacer para conseguir mejores niveles de conocimiento. En el aprender a aprender se fortalece el interés del estudiante y del maestro por alcanzar un nivel de aprendizaje que realmente solvente dificultades y explore nuevas expectativas que lo lleven a encontrar una formación integral fundamentada en la experiencia y la investigación. Pensar la investigación supone una aproximación a conceptos tales como conocimiento, teoría, habilidades, actitudes, practicas de campo, análisis, espacio conceptual, entre otros muchos. La investigación es reflexiva, es un proceso en continua construcción y reconstrucción, y en ningún caso es algo estático. ¿Como docentes estamos enseñanza a investigar? No una exposición sobre lo que entendemos por investigación, sobre la construcción de conocimiento.