Nuestra investigación propone explorar la situación actual de la evaluación del desempeño docente en la carrera de licenciado en Educación Física del Instituto Superior de Educación Física de la Universidad de la República del Uruguay. Su finalidad es descriptiva-interpretativa: comprender la significación que le atribuyen a la misma los docentes y los gestores académicos. El estudio trató de responder la pregunta ¿existe en el ISEF la evaluación docente con una finalidad formadora como práctica institucionalizada y sistematizada a nivel de la carrera de licenciatura? Se realizó un abordaje metodológico de tipo cualitativo, no obstante el empleo de alguna técnica cuantitativa complementaria. A partir de teorías provenientes de la evaluación docente con finalidad formadora (prácticas reflexivas) y organizaciones inteligentes, se interpretaron los datos considerando las dimensiones: evaluación docente, resistencia a la evaluación, desarrollo profesional y desarrollo organizacional. En un nivel más profundo de análisis y a partir de las conclusiones obtenidas, se formulan algunas reflexiones finales.