Los profesionales de fonoaudiología y educación especial conscientes de la ventaja de trabajar de la mano con la tecnología, experimentan grandes necesidades y limitaciones a la hora de trabajar con población infantil con discapacidad y voz alterada, no solo por las pocas herramientas disponibles y por su alto costo de adquisición, sino porque la mayoría vienen en idiomas diferentes al español y por las limitadas prestaciones de éstas para trabajar con sonidos vocálicos entre otras necesidades. Los terapeutas se ven obligados en la mayoría de los casos a trabajar la voz con herramientas manuales fruto de su iniciativa, herramientas como láminas, fotos, o actividades como inflar globos, trabajar frente a espejos con los niños, imitar los sonidos de instrumentos musicales y un sin número de otros imaginativos recursos para poder trabajar con los niños sus problemas de voz. Es así como ésta investigación con apoyo de las Tecnologías de Habla las cuales hacen parte de las TIC, estudia las características acústicas de la voz infantil sin alteraciones para crear herramientas libres en español y para español, que permitan educar la voz alterada de un niño con o sin discapacidad.