La evaluación institucional fue la primera estrategia que se desarrolló coordinadamente en el sistema universitario español para evaluar su calidad. Esta estrategia tenía una finalidad típicamente formativa y participativa, por lo tanto requería que sus agentes principales, los académicos, la internalicen y se apropien de sus objetivos y finalidades, desarrollando este potencial formativo. Este trabajo pretende diseñar y aplicar un modelo de análisis del impacto de la evaluación institucional en la cultura académica de los profesores universitarios con el propósito de poder analizar cómo los académicos recibieron estos procesos, cómo los implementaron, y qué tipo de influencia han tenido para otros procesos de cambio, de innovación y de evaluación. El estudio de impacto se complementa con un análisis de las teorías y tendencias sobre evaluación universitaria que acompañaron estos procesos, así como de una descripción de cómo se desarrolló el Plan Nacional de Evaluación de la Calidad Universitaria, con especial énfasis en la Universidad de Barcelona, donde se realizó el estudio.