El presente trabajo es producto de una investigación desarrollada con estudiantes del bachillerato de la Universidad Nacional Autónoma de México. La importancia de esta obra consiste en conocer quiénes son los estudiantes de alto rendimiento académico; cómo han sido sus experiencias escolares, así como en qué ambientes familiares y sociales han interactuado. La autora afirma que el alto rendimiento no es un hecho aislado, propone rebasar los modelos tradicionales y reduccionistas que conciben al rendimiento como una capacidad individual y meramente intelectiva, postura que por lo general responsabiliza al estudiante de su aprovechamiento, perdiendo de vista el carácter social del proceso educativo. Con metodología cuantitativa y cualitativa (cuestionario y entrevistas) identifica y describe la articulación de factores personales, escolares y familiares que caracterizan a este pequeño sector de la población estudiantil. En suma, propone explicar el rendimiento desde una perspectiva multifactorial.