Como resultado de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven los niños al interactuar con su entorno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas. desde muy pequeños y de acuerdo a los estímulos que reciben pueden establecer relaciones de equivalencia, igualdad y desigualdad (más, menos o igual cantidad); se dan cuenta de que “agregar hace más” y “quitar hace menos”, y distinguen entre objetos grandes y pequeños. sus juicios parecen ser genuinamente cuantitativos y los expresan de diversas maneras en situaciones de su vida cotidiana.