El presente estudio está orientado respecto a la relación que existe entre la competencia ortográfica y la comprensión de textos escolares en estudiantes de tercer grado de telesecundaria. En el desarrollo de la investigación se utilizó un enfoque cualitativo con un método de estudio de caso, empleando entrevistas y observaciones como técnicas principales de recolección de datos. El objetivo principal fue el análisis de la forma en que las habilidades de ortografía afectan la comprensión de textos escolares en estos alumnos. Se llevaron a cabo entrevistas con preguntas semiestructuradas con estudiantes durante la investigación para comprender sus puntos de vista y acciones en relación con la ortografía y la comprensión de textos. También se realizaron observaciones no participantes en el contexto escolar para observar cómo estas habilidades se expresaban en situaciones reales de aprendizaje.Los resultados iniciales indican que la competencia ortográfica y la comprensión lectora están estrechamente relacionadas.