Esta colaboración realiza un meta-análisis del campo científico de la Tecnología Educativa desde la perspectiva socio-histórico-ético- cultural para articular y adaptar un conjunto teórico y metodológico de conceptos nuevos referidos al campo: mediaciones tecnológico-pedagógicas, interactividad, herramientas sociocognitivas, funciones psicológicas superiores, redes electrónicas participativas, etc. Propone superar los enfoques lineales, de afán generalista, experimentalista, e incluso procesuales, que caracterizaron a la Tecnología Educativa,reduciendo la investigación tecnológica y, en general, la reflexión del área, a la aplicación de los medios o soportes en la educación/capacitación. Los escenarios socio culturales resultan claves para entender el devenir educativo, y la nueva tecnología de la información y la comunicación —TIC— como las redes de nuestro tiempo, es tan fuerte en su presencia transversal cotidiana, resulta interesante considerar este marco para entender la tecnología educativa como capítulo de la disciplina Tecnología, para inscribir en ella esta especialidad, al estudiar las mediaciones tecnológico-educativas .