El propósito general de la investigación es describir la relación entre las actividades de lectura y las habilidades de ortografía de los estudiantes de quinto grado de educación primaria. El sustento teórico que se maneja tiene términos del programa de estudios de primer y quinto grado, también considera estudios acerca de la enseñanza, aprendizaje y evaluación de la lectura y ortografía. La metodología implica un enfoque cualitativo, con diseño de investigación-acción, considerando como participantes 117 estudiantes y cinco profesores del mismo número de instituciones. Las técnicas utilizadas son la entrevista, el cuestionario y la observación a través de instrumentos diseñados para trabajar la lectura y ortografía. El análisis de datos incluye los procedimientos de codificación abierta y estadística descriptiva. Los resultados indican que casi la totalidad de los participantes comete errores en acentuación y en el uso de las mayúsculas, lo que coincide con estudios realizados hace una década, lo que indica, que pese a las modificaciones en los programas de estudio, la ortografía sigue siendo un área de oportunidad.