Enmarcada en un macro proyecto diseñado en tres etapas, la investigación está inmersa en la segunda, cuyo objetivo general es estudiar el efecto del uso de una estrategia pedagógica basada en la aplicación de dilemas morales en el desarrollo de la conciencia moral en un grupo de estudiantes universitarios. Se concentró en caracterizar, de acuerdo con la teoría de Lawrence Kohlberg, el desarrollo de la conciencia moral de dos grupos de estudiantes universitarios; intervino pedagógicamente uno de los grupos, y finalmente volvió a caracterizarlos. De acuerdo con un modelo cuasi-experimental, contó con un grupo control y uno experimental; empleó el Cuestionario de Problemas sociomorales de Rest (D.I.T), a manera de pre y post test en ambos grupos. Diseñó, fundamentó y elaboró seis UNIDADES DIDÁCTICAS para el abordaje de dilemas morales, conformadas por tres cuadernillos: uno para docentes, dos para estudiantes, uno de ellos en Braille, para estudiantes invidentes. Obtuvo elementos significativos para concluir que los estudiantes partícipes de la intervención pedagógica, mostraron un mayor desarrollo de la conciencia moral, comparado con aquéllos que no participaron de ella.