Analizar el conocimiento y las habilidades que poseen los docentes de educación inicial sobre el uso de la pregunta pedagógica como estrategia de mediación del desarrollo cognitivo del niño y la niña es el propósito fundamental del presente trabajo. Su origen se desprende de las debilidades encontradas en relación al cómo activar el proceso de construcción del conocimiento, aplicación de estrategias cognitivas de alto nivel y las habilidades en el dominio del arte de preguntar. Se sustenta básicamente en la teoría de la Mayéutica de Sócrates y el Arte de Preguntar de Gadamer. Aprender a valorar el uso de la Pregunta Pedagógica como el recurso más genuino para generar aprendizajes y considerarla como la principal fuente de conocimiento son aspectos esenciales que todo profesional de la docencia requiere analizar, desde el autocuestionamiento en relación a qué habilidades ha desarrollado para utilizarlas y qué elementos de mediación cognitiva incorpora para movilizar las estructuras mentales de sus aprendices. Este libro pretende ser una contribución al desarrollo de estas habilidades en los docentes o cualquier otra persona comprometida con la educación infantil.