La investigación aborda el problema de la enseñanza de la literatura desde la perspectiva de las concepciones docentes, entendidas como formas de pensamiento que condicionan las prácticas de enseñanza y aprendizaje de lo literario en el aula. En una primera instancia se estudia el concepto de concepción docente, características y elementos constitutivos a partir del recuento de investigaciones recientes en el ámbito internacional, latinoamericano y local se han desarrollado. En una segunda instancia se presenta la intención de orientar procesos curriculares que superen los enfoques tradicionalistas dominantes el panorama de las políticas públicas de educación. Posteriormente se organizan las concepciones literarias, ubicadas en la revisión bibliográfica. A modo de conclusión, se analizan las implicaciones pedagógicas que las concepciones literarias tienen en las dinámicas de aula.