El presente libro surge del empeño de trabajar por hacer coherente los procesos pedagógicos, buscando desarrollar competencias en los estudiantes a partir de una metodología que permita organizar los procesos de enseñanza - aprendizaje y la evaluación en coherencia con los propósitos de formación. Se presenta un modelo didáctico fundamentado desde la neuropsicología, que nos ha permitido articular los aspectos integrales y constitutivos de la competencia: QUERER SER – SABER Y SABER HACER, con los procesos motivacionales, de comprensión y aplicación que intervienen en el aprendizaje. Se han establecido tres fases que dan cuenta de una secuencia didáctica y en cada una de ellas se han establecido los mecanismos o sub-procesos que favorecen la estructuración de la mente del estudiante hacia la consecuencia de la competencia. Estableciendo los propósitos esperados en cada fase, las enseñanzas que favorecen ese proceso, formulando las preguntas que guían la estructuración de las mismas, y el paso a paso que orientan las acciones de enseñanza a los que puede recurrir el docente, así como los componentes de la evaluación.