Es objetivo del Ministerio de Educación en Cuba elevar la calidad de la preparación en Matemática de los estudiantes, pero es un hecho innegable que los resultados docentes de las pruebas de ingreso a la Educación Superior, no siempre están en correspondencia con las aspiraciones y empeño del sistema educativo, ni con los esfuerzos realizados a lo largo de sus estudios. Su rendimiento está condicionado por múltiples factores, entre los cuales pueden señalarse: la calidad de los conocimientos y habilidades docentes adquiridas a lo largo de su tránsito por el sistema; la labor de adiestramiento específico en el tipo de ejercicio, la preparación y formación pedagógica y metodológica de los docentes. Es preciso tomar en consideración además las nuevas transformaciones que se han realizado en la Educación Superior en el último período con respecto a la incorporación de los estudiantes del curso para trabajadores a esta enseñanza, sin realizar examen de ingreso, y que deben cursar como asignaturas básicas en el primer año, los cuales necesitan ejercitar los conocimientos matemáticos básicos para vencer la asignatura y mantener su permanencia en la Educación Superior.