Dentro del marco de la Educación Intercultural Bilingüe se estima que los niños o niñas indígenas aunque sean minorías dentro de las escuelas tienen derecho a preservar y fortalecer sus rasgos identitarios dentro el ambiente escolar, lo que ha llevado a crear programas y contenidos que giran casi exclusivamente en torno a la gramática, la fonética y las pautas culturales. La música como lenguaje universal ha sido poco tomada en cuenta para este propósito. De allí que en este trabajo queremos explorar, desde los cantos, un nuevo camino para aprehender nuevas lenguas: a través de los cantos de arrullo nos proponemos establecer un vínculo estrecho de comunicación y entendimiento, considerando que el sonido mismo se hizo antes que la palabra. Si el lenguaje entonado aparece antes que el lenguaje articulado, ¿por qué no seguir ese mecanismo innato para aprender y fortalecer un idioma secundario? Este texto será de gran utilidad en la enseñanza intercultural bilingüe, así como consulta para docentes, músicos e investigadores en general que deseen implementar nuevas estrategias bajo un ambiente de goce y disfrute por lo no explorado.