La rapidez actual con que se desarrollan los adelantos científico-tecnológicos, lleva a replantear la formación de profesionales en el mundo. En este contexto, la formación por competencias es un tema central en el debate académico actual. La literatura sobre el tema, señala que la competencia es un contexto complejo, que fundamenta un cambio en los paradigmas educativos en busca de metodologías de enseñanza que ubiquen al alumno como centro del proceso. Por un lado se pone el acento en la integridad de los saberes (científicos-tecnológicos-sociales y valores). Por otro, sin negar que los saberes sean integrados, acentúa la capacidad de saber usar dichos saberes para resolver situaciones profesionales reales. Se desarrolla una metodología cualitativa El objetivo de esta investigación es demostrar que, si bien están consideradas en los planes de estudio asignaturas de índole social y ético también llamadas “materias complementarias”, el grado de relevancia y alcances de las mismas debería redefinirse de adoptarse el significado de competencias anteriormente considerado complementado con el desarrollo de una propuesta pedagógica integral con una reflexión final del rol social.