El propósito de nuestro trabajo es aportar conocimiento acerca de los ingresantes al ‘magisterio’ para diseñar políticas públicas y propuestas académicas en las cuales se coloque a la enseñanza como eje del quehacer pedagógico y al conocimiento como herramienta de emancipación. Hasta donde sabemos, no hay en la Provincia de Buenos Aires un estudio actualizado sobre las características sociales y culturales de los futuros maestros. Nos proponemos también acercarnos a las motivaciones y expectativas con las que los estudiantes ingresan en el año 2008 al Profesorado de Educación Primaria en los Institutos Superiores de Formación Docente Estatales de la Provincia de Buenos Aires. Nuestro interés no es meramente descriptivo, pretendemos conocer posibilidades, necesidades y limitaciones del alumno real, para promover estrategias institucionales que acompañen los requerimientos de formación académica, cultural y profesional.