Se puede constatar en la obra la profunda reflexión y la presencia sistemática sobre la comprensión de la construcción de la identidad docente, a través de la definición de un problema que emerge en el contexto rural, que se sustenta desde las perspectivas axiológica, normativa y contextual. Del mismo modo, cobra importancia la incursión etnográfica: pretextos para una comprensión de la identidad del docente. Así pues, en el hacer hermenéutico emergen el cómo ser hoy docente rural: retos y paradigmas, vislumbrándose las consideraciones críticas a la actual identidad del docente. Una obra que clarifica el sentido educativo de ser docente, que trasciende de la simple caracterización, profundizando en la importancia de la labor docente, de su identidad personal y profesional. Así las cosas, en unas sociedades cada vez más pertinaces y elocuentes a nivel educativo y sociocultural, es acertado ahondar sobre un tema clave para el proceso de socialización del ser humano: el estudio identidad.