Si el siglo XX fue el del vertiginoso despliegue de las Tecnologías de la Información y la Comunicación, en el actual nuestras sociedades habrán de afrontar el doble reto de mejorar, no sólo la distribución y el acceso a los medios técnicos, sino también la educación en las competencias relacionadas con el uso de los mismos. Nuevos procesos de alfabetización que requerirán una formación adecuada, en relación a operaciones de lectura y escritura, que en la era de la imprenta creíamos dominar y nos sentíamos capaces de enseñar, pero hoy presentan perfiles inéditos. Educar en dichas competencias requiere ir dando pasos en la detección de las nuevas necesidades y dificultades. En esa línea, los trabajos incluidos en la presente publicación nos sitúan, por un lado, ante las ventajas y los problemas derivados del uso de algunos recursos, como los weblog, en las aulas de educación superior, en el ámbito de las disciplinas sociales y humanas; y por otro, ante los efectos de la tecnología en la elaboración de los discursos académicos formalizados, que producen los universitarios actuales, con una significativa presencia de fenómenos nuevos, tales como la lectura no lineal o el ciberplagio.