La diversidad de las nuevas tecnologías mediáticas exige un enfrentamiento más intensivo con las estructuras, relaciones de dependencia, contenidos y objetivos de los medios en todas las áreas del sistema educacional. Nos vemos inmersos en un desarrollo tecnológico que manipula la autodeterminación de los pueblos a través de procesos de masificación social que limitan las alternativas de desarrollo colectivo. Estos fenómenos nos han llevado a una estandarización y simplificación de los estilos de vida, sobre todo en sus aspectos educativos y culturales, que han provocado actitudes pasivas y de sumisión acrítica ante la realidad global. Un conocimiento diferenciado en los medios de comunicación y sus tecnologías permite a los adolescentes participar activa y eficazmente en los procesos socioculturales contemporáneos. El presente trabajo representa el informe definitivo de la práctica realizada a lo largo de un año con estudiantes de un liceo estatal costarricense, donde se aplicó y evaluó un modelo de trabajo sobre educación en medios realizado por la UNESCO en el año 2006.