Las instituciones universitarias, cumpliendo con su misión de educar e instruir a los futuros profesionales de las Ciencias Técnicas, tienen el compromiso ético de desarrollar en ellos los procesos de comprensión de la compleja relación existente entre el desarrollo científico-tecnológico y la sociedad que lo condiciona. El diagnóstico realizado en la Universidad de Oriente, Núcleo Sucre, reveló como problema científico: insuficiente comprensión de las demandas socioeconómicas, desde una interpretación crítica profesional, lo que limita la orientación social del contenido tecnológico. Se aporta, desde lo teórico, el modelo de la dinámica ético-estética de la formación sociohumanista del profesional de las Ciencias Técnicas, y consecuentemente, la estrategia de formación sociohumanista para el profesional de las Ciencias Técnicas, como aporte práctico. La novedad está dada en revelar que la orientación socio-humanista de la innovación tecnológica, que se concreta en lo ético-estético de la producción científico técnica, se constituye en la esencia y sustento de la dinámica éticoestética, en el proceso de formación del profesional de las Ciencias Técnicas.