En los actuales momentos, con el auge de innovaciones científicas y tecnológicas, el estudio de la Química, en conjunto con otras ciencias, juega un papel fundamental en el desarrollo tecnológico, económico y social de los países. Por lo tanto, es inminente la necesidad del cuestionamiento continuo de la manera de enseñar Química desde la Educación Básica, donde muchas veces se provoca la ilusión de la muy difícil o inalcanzable comprensión de las diferentes representaciones, métodos y procesos inherentes a esta ciencia, ocasionada por la enseñanza memorística, altamente abstracta, con poca relación a la vida del estudiante, y poca utilidad. Esta investigación propone el uso de herramientas distintas a las que tradicionalmente se utilizan en las instituciones educativas, con la finalidad, en primera instancia, de acercar al estudiante, que empieza la formación académica en esta ciencia, al quehacer científico, de la mano de sus experiencias previas y haciendo uso de los fenómenos cotidianos, de los que son constantemente partícipes.