Se presenta un estudio en el que se buscó favorecer la convivencia escolar en un grupo de 4to. grado de educación primaria, mediante un proyecto de intervención desarrollado desde la asignatura de Formación Cívica y Ética. Es un estudio con enfoque cualitativo y una metodología de Investigación-acción, al valorar la enseñanza como una actividad reflexiva que se orienta a mejorar la práctica de los profesores en las aulas. Los participantes son 27 alumnos y un estudiante normalista de octavo semestre que realiza su práctica profesional en una escuela primaria en México. A través del proyecto de intervención se atendió el tema de la convivencia entre los alumnos, generando un mejor ambiente de cooperación y armonía, necesarios para propiciar un clima de confianza en el aula y en consecuencia, de aprendizaje. Se implementaron diversas estrategias didácticas enfatizadas en el trabajo en equipos, promoviendo el diálogo y el aprendizaje cooperativo.