¿Cómo podemos explicar la brecha entre las grandes visiones del E-Learning y las Universidades Virtuales y sus modestas manifestaciones? Sobre la base de un detallado estudio de casos, en esta disertación se afirma que la dinámica subyacente del aprendizaje electrónico en la educación superior es la de la "erosión de la visión", en la que las visiones se ven erosionadas por las estructuras de poder y los arreglos institucionales existentes. Este trabajo utiliza la Teoría de la Red de Actores para estudiar las relaciones entre la Educación Superior y la Tecnología, y sale con resultados sorprendentes y perspicaces. Una "lectura obligada" para cualquiera que esté interesado en el presente, y el futuro, de las Universidades.