La transformación de las prácticas de evaluación del aprendizaje se erige como una necesidad vital en la Educación Superior en Cuba, particularmente en el escenario de formación de la carrera Ciencias de la Información, por su carácter dinámico, los retos que asume y las tendencias de esta ciencia a escala mundial. En respuesta a esta necesidad, la presente investigación propone un modelo teórico-metodológico para la evaluación colaborativa del aprendizaje mediada por la preparación metodológica del profesor en la carrera Ciencias de la Información de la Universidad Central “Marta Abreu” de Las Villas. El modelo fue evaluado a partir del criterio de expertos, quienes reconocen que integra, con una lógica científica, los procesos de evaluación del aprendizaje y preparación metodológica; evidencia una proyección hacia la transformación del profesor en su modo de actuación y ofrece respuesta a un problema actual respecto a la práctica de la evaluación del aprendizaje y la preparación metodológica de los profesores para este fin.