La investigación está relacionada con el desarrollo del vocabulario en escolares con Retraso Específico Severo del Lenguaje asociado al Síndrome de Down. Para su realización se aplicaron métodos teóricos como el analítico-sintético, el inductivo-deductivo, el histórico- lógico y la modelación. Entre los métodos empíricos fueron empleados la observación, la entrevista y el análisis de documentos. Teniendo en cuenta las necesidades obtenidas se diseña una propuesta de actividades logopédicas estructurada en cuatro fases que contienen las exigencias y características que guían el proceder de la autora. La misma fue valorada mediante el método de criterio de especialistas con el objetivo de buscar un consenso sobre la validez de la propuesta.