Editorial Academica Espanola ( 25.02.2020 )
€ 54,90
El presente estudio cuantitativo analiza desde la Teoría del Comportamiento Planificado los factores que afectan la conducta de los docentes de ciencia y educación en tecnología, hacia la implementación educativa de dispositivos electrónicos1 en el aula escolar. La población estuvo conformada por (95) profesores de ciencia y educación en tecnología de la Región Metropolitana, quienes completaron voluntaria y anónimamente un “Cuestionario estándar” para la recolección de datos. Los resultados muestran que la actitud hacia la conducta, la norma subjetiva y el control conductual percibido explican alrededor de un 38% de la varianza en la conducta de estudio (R Múltiple = 0,612; R2 = 0,38; F = 18,181; Sig. F p<0,000). Además se realiza una comparación de medias entre los grupos que conforman la población de estudio. Se concluye con información que puede utilizarse para modificar o fortalecer aquellos aspectos que favorecen la implementación de dispositivos electrónicos en el aula y se contribuye con un instrumento validado para evaluar la conducta bajo estudio. Palabras clave: Docentes, dispositivos electrónicos, Teoría del Comportamiento Planificado.
Detalles de libro: |
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ISBN-13: |
978-620-2-10660-3 |
ISBN-10: |
6202106603 |
EAN: |
9786202106603 |
Idioma del libro: |
Español |
Por (autor): |
Karina Mella Ríos |
Número de páginas: |
88 |
Publicado en: |
25.02.2020 |
Categoría: |
Sistema educativo |