Esta investigación toma como caso de estudio una institución superior en artes en un país centroamericano, dónde no se observa un liderazgo docente bien establecido, que permita la mejora de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Por tanto se hace un sondeo de los conceptos básicos de liderazgo y elementos circundantes en la institución y específicamente en una muestra de docentes, haciendo un contraste con las teorías de liderazgo docente, transformacional y comunidades de aprendizaje, solicitando a los involucrados que realizarán propuestas de mejora para su institución.