La presente tesis doctoral tuvo como objetivo general proponer estrategias didácticas bajo el enfoque andragógico para el desempeño del facilitador de la Universidad Interamericana de Educación a Distancia para el periodo 2019-2021. Las teorías abordadas fueron, para la variable estrategias didácticas se consideraron a Flores (2017) y Orellana (2017). Para, la variable enfoque andragógico se tomaron en cuenta a: Gómez & Prado (2015), y Veytia (2015), para la variable desempeño del facilitador se incluyeron a Mas (2011), y Caraballo (2007). Se aplicó la metodología del paradigma epistemológico mixto, bajo el tipo de investigación proyectiva, un diseño no experimental de campo transeccional, el censo poblacional fue aplicado a 33 participantes. Se utilizó la técnica de la entrevista para el diagnóstico y un cuestionario con 27 preguntas de escala tipo Likert, este fue validado por 5 Doctores en Educación, se obtuvo una confiabilidad del instrumento, esto resulto en un valor de 0.79, un valor alto según Alfa de Cronbach. Los resultados se tabularon en tablas y gráficos de doble entrada en porcentajes por cada variable, dimensión e indicadores.