El presente trabajo presenta una aproximación del comportamiento del rezago educativo en las instituciones de educación superior en el Valle de San Quintín (IES), identificando su comportamiento multifactorial, mediante una investigación mixta de tipo transversal a una muestra de 99 alumnos y aspirantes de Educación superior, encontrando que los factores que más inciden es el factor cultural que guarda una relación muy cercana a lo económico y en segundo lugar el factor social. Además de lo anterior, se logró establecer tres dimensiones en el rezago educativo como, la deserción, la eficiencia terminal y la no inclusión o exclusión. Los resultados cualitativos refieren que la situación del rezago educativo guarda una relación cercana a la falta de pertinencia de los programas, la no inclusión de otras modalidades de aprendizaje y la falta de calidad atribuible principalmente a la actividad docente. Se identifican limitaciones principalmente para la localización de los aspirantes no aceptados en algunas IES.