El presente trabajo intenta describir y fundamentar la existencia de indicadores de realización del derecho a la educación en el contexto de las cárceles con la intención de facilitar el monitoreo estatal a la vez que otorgar sustento para la promoción de políticas públicas educativas y penitenciarias dirigidas tanto a prevenir futuras violaciones de este derecho como a expandir progresivamente su realización. Dicha investigación asume que el Derecho Humano a la Educación es exigible, que tiene por objeto y fin el desarrollo integral de las personas, y estas personas privadas de la libertad se las concibe como sujetos de derechos que se encuentran en una situación de alta vulnerabilidad social. Se propone contar con una metodología de monitoreo válida y factible de ser aplicada con regularidad tanto por parte del Estado así como también por parte de la sociedad civil en pos de ver obstáculos que hacen al no disfrute del derecho a la educación en contexto de encierro punitivo. Contexto que demanda la reflexión de cómo se vinculan las nociones de Educación, cárcel y Derechos Humanos, basado en el caso de la Argentina.