Esta investigación se inició con el desarrollo de un estudio diagnóstico, a través del cual se determinó que los estudiantes de sexto grado presentan dificultades en el proceso lector, reflejando un alto grado de desmotivación hacia la lectura. Esta problemática queda evidenciada en los resultados de las pruebas SABER 2015, 2016 y 2017; observando que el mayor porcentaje de escolares se ubican en el nivel mínimo de la comprensión lectora, caracterizándose por no recuperar información explícita o implícita en el contenido del texto, el bajo desempeño en la comprensión lectora y por consiguiente presentan deficiencias en el desarrollo de sus habilidades comunicativas.A partir de este diagnóstico se reflexionó sobre el compromiso de los docentes frente a esta situación. Se diseñó una estrategia didáctica titulada “El portafolio”, con el fin de formar lectores a través de formas de enseñar diferentes a las habituales, mediante evidencias diversas que permiten la comprensión lectora a partir de la creatividad, las cuales requieren un maestro lector, mediador, dinámico y comprometido, quien propone un repertorio de preguntas, animando a los estudiantes a leer y a compartir experiencias.