Hasta qué punto el autismo es un trastorno primario del desarrollo socioemocional es una cuestión clave para el progreso científico. La expresión y el reconocimiento de emociones y las interacciones socioafectivas con padres, educadores e iguales son el foco de atención de los estudios sobre la conducta comunicativa del niño con autismo. Las predisposiciones del recién nacido con desarrollo típico que favorecen interactuar con personas están alteradas en los niños con autismo. Comparado con el desarrollo temprano típico, los niños con diferentes trastornos del espectro autista presentan alteraciones de sus capacidades socioemocionales tempranas que pueden explicar la aparición de alteraciones cognitivas durante el desarrollo posterior. Las variables que incrementan las habilidades de procesamiento y comprensión de emociones del niño con autismo son analizadas, incluyendo las que determinan el tipo de interacción con otra persona pues sus habilidades de interacción son susceptibles de entrenamiento. Este libro está destinado a investigadores, docentes y profesionales de la psicología, pedagogía y educación especial, neurociencia, psiquiatría y otros profesionales de la salud mental.