La presente obra introduce al lector en un tema relevante dentro de la psicología social con repercusiones en la investigación: las actitudes hacia la estadística en estudiantes universitarios. Los resultados aquí presentados describen el tema con un alcance descriptivo correlacional. Entre los principales resultados está la existencia de una asociación inversa entre actitudes negativas y el rendimiento en la asignatura de estadística y una asociación directa entre actitudes positivas hacia la estadística y las calificaciones altas obtenidas en dicha materia. Los resultados se analizan por carrera, sexo, experiencia previa, calificaciones en la asignatura, importancia de la estadística para la vida, el trabajo y la investigación, entre otros. Se sugiere el empleo de diseños con un alcance explicativo en futuras investigaciones así como tener en cuenta el papel del profesor. Por último, recomiendo indagar más por el papel del locus de control, las nuevas tecnologías y el uso de software como variables clave en la enseñanza de la estadística.