La investigación tiene como objetivo, la elaboración de una estrategia pedagógica para la dirección del proceso de formación inicial del docente de las carreras técnicas en la microuniversidad, derivado del problema científico. Se evidencia el insuficiente abordaje teórico del diagnóstico como componente de la dirección de este proceso, el que a través de la evaluación y el control de sus resultados contribuya a particularizar las acciones que se dirigen. La modelación de la dirección de la formación inicial de este docente, lleva implícita el diagnóstico particularizador, el que mediante sus resultados distingue las características particulares de los agentes participantes, los contextos de actuación y los niveles de dirección, desde sus relaciones, dando solución a la contradicción esencial, entre el carácter general del proceso de formación inicial del docente y las particularidades que asume su dirección para las carreras técnicas en la microuniversidad.