Dedicada a los docentes de preescolar y básica primaria, quienes tenemos el reto de llevar la filosofía a estos grados de escolaridad, ya que la filosofía era trabajada solamente en los grados superiores. Respecto de la escritura, los docentes usamos variadas maneras de trabajo para que los niños logren la alfabetización (leer y escribir). En esta obra se intenta mostrar algunas convergencias y divergencias entre los programas de Escritura con Significación y Filosofía para Niños. Está dirigida a docentes cuestionadores, comprometidos, con actitud y disposición de dar y recibir razones, y de estar atentos a todo lo que sucede a diario en sus aulas de clase, docentes interesados en los momentos escriturales de sus estudiantes y que generen el cuestionamiento y diálogo. Este trabajo se desarrolló desde el punto de vista cualitativo con dos fases, la primera, hermenéutica (perspectiva interpretativa) y la segunda, investigación acción (perspectiva explicativa). Este texto resulta de especial interés, además de los docentes de preescolar y básica primaria, para los padres de familia, estudiantes y demás interesados en la educación infantil.