El estudio se enfoca a conocer si la tecnología, a través de la computadora y del software educativo, es una alternativa metodológica que favorece el proceso de aprendizaje de la lectura de estudiantes que presentan discapacidad intelectual. Se encontró que la computadora y el software educativo son un medio muy atractivo para estos estudiantes, que les permite mantener su atención por períodos largos, que el software responde a las necesidades de aprendizaje de alumnos con D.I. y la navegación es acorde con su ritmo de aprendizaje. Los estudiantes lograron establecer mayor correspondencia entre grafías y fonemas, reconocieron grafías con más rapidez, lograron puntuaciones más altas en la subprueba final de lectura que las logradas en la evaluación inicial y se mejoró su disposición al trabajo en aula.