El presente trabajo, fruto de una investigación empírica, pretende acercarse al proceso de formación moral de estudiantes de educación superior, desde su propia experiencia. Pretende conocer los significados que los llevan a involucrarse en proyectos de ayuda a otros. Como sustento teórico y metodológico se recurre a la sociología fenomenológica de Alfred Schütz. El análisis de la información recabada, nos permite concluir que la principal influencia en la conformación del acervo de conocimiento de los estudiantes se recibe en diversas situaciones vividas en el ámbito familiar. Le siguen aquellas que tienen lugar en el contexto escolar. Los significados que los llevan a ayudar a otros son variados y todos están relacionados con el proceso de adquisición y estructuración de su acervo de conocimiento.