En este libro se presentan los resultados obtenidos en una investigación realizada en la Zona Metropolitana de Guadalajara, Jalisco, México, con el propósito de conocer, a través del discurso infantil, el concepto que los niños de 9 a 11 años de edad pertenecientes a dos grupos sociales diferentes construyen sobre las desigualdades sociales y la manera en que utilizan la información ofrecida por los mensajes televisivos en la elaboración de dicho concepto. Los resultados presentados en este texto permiten conocer algunas cuestiones significativas en el campo de estudio de las desigualdades sociales y la infancia: el lugar en que se sitúa el niño en un contexto dividido socialmente, las relaciones de poder inmersas en el discurso social de los infantes y el papel de la televisión en la construcción de este concepto social. Los medios de comunicación y el lenguaje son referentes primordiales, pues la experiencia de investigación que aquí se publica se basó en el estudio de un concepto social a partir de la constitución simbólica de los sujetos y de la participación de las instituciones con las que los seres humanos comparten significados durante su formación social.