El trabajo procura dar cuenta de las prácticas docentes en una Escuela Especial, función educativa que desde su misma nominación se plantea como diferente, como especial. Si hay una docencia especial, hay un alumno especial. ¿Que hace especial a un docente? ¿Como se produce la derivación y la admisión a la Escuela Especial? Situación dilemática que pone en tensión algunos conceptos, como aquel de la integración escolar explicitados en las leyes vigentes. En la Argentina los “diferentes” estaban censados, y lo primero que llama la atención es que en su mayoría los excluidos llenan los censos de 1869, los “opas”, son indígenas y personas de color. En la Escuela Especial estudiada, la función docente se aproxima más a un rol terapéutico.