El trabajo analiza las acciones de construcción de sentidos de sí mismo dentro de un aula de clases universitaria, atendiendo para este fin a las dinámicas internas de organización del aula en relaciones de participación y cooperación, y se problematiza la acción en el aula universitaria como un espacio de construcción, negociación y tensión entre los sentidos y voces que traen los actores que participan dentro de esta. El estudio se realizó en el marco del seminario de la práctica de investigación en educación, en el Programa RED de la Universidad Nacional de Colombia, con los jóvenes que están vinculados a este espacio. En un abordaje metodológico desde la etnografía del habla se registraron y analizaron cinco sesiones del seminario, atendiendo a las dinámicas de construcción de sentidos, sentidos de sí mismo, negociación de identidades, posicionamientos y voces. Los hallazgos muestran diversas acciones y relaciones de construcción cooperativa de conocimiento en el aula, construcción de sentidos de sí mismo, sentidos de “nosotros” y sentidos de sociedad.