Las necesidades que presentan los profesores universitarios en cuanto a la superación pedagógica permanente debido a no tener un perfil pedagógico, fueron el punto de partida de este proceso investigativo, que generó como resultado el Modelo de Superación Pedagógica Permanente para Perfeccionar la labor Docente del Profesorado de la Facultad de Contaduría y Administración de la Universidad Juárez del Estado de Durango (FCA UJED), sustentado teóricamente en los postulados de Francisco Imbernón, sobre la innovación educativa en el proceso de formación permanente del profesorado. La investigación clarifica los conceptos de superación pedagógica permanente y modelo de superación permanente. El Modelo fue resultado de un proceso de sistematización teórica, construcción del autor, y de un diagnóstico que, a partir de la triangulación de la información, permitieron construir una propuesta que modela la superación pedagógica para docentes universitarios que no tienen un perfil pedagógico. La propuesta incluye los principios que rigen el Modelo, sus características y presenta al Departamento como contexto esencial para utilizar la autosuperación, las tutorías y los cursos que se generen.