La enseñanza de la Historia en la educación secundaria en México ha tenido que saber ajustarse a las medidas propuestas por las reformas curriculares que se han llevado a cabo. Todas ellas asumiendo las apuestas cruciales para lograr la transformación de la estructura pedagógica y del modelo educativo de la Secundaria. Concebido como instrumento de cambio institucional, el currículum establece las nuevas bases para la reorientación de dicho nivel educativo, así como los criterios para mejorar la calidad del mismo y que se vea reflejado en el éxito educativo de los alumnos. El presente trabajo aborda las reformas más recientes, de los años 1993 y 2006, teniendo como elemento fundamental del proceso didáctico el uso del libro de texto. En este sentido, se ha realizado un análisis minucioso de la forma y el contenido que ofrece tal recurso didáctico al momento del estudio de la historia de México por parte del alumnado y del profesor. Sin duda, quedan todavía muchas preguntas abiertas respecto a si el libro de texto resulta pertinente o no para la didáctica de la historia en la educación secundaria por lo que será necesario continuar la reflexión.