Este libro es un producto de mi experiencia como docente de lengua materna en educación secundaria y universitaria, y en especial con mis estudiantes de práctica pedagógica. El propósito de este libro consiste en ofrecer a la comunidad educativa en general, el análisis de los diferentes procesos y subprocesos de la escritura académica, las diferentes estrategias metacognitivas y didácticas empleadas por los alumnos, y las dificultades encontradas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el aula; se pretende fortalecer a nivel teórico-práctico, a docentes y estudiantes, en la aplicación de los diferentes textos académicos en el aula. Así, en este trabajo se incluirán siete acápites: un marco general de la escritura (Capítulo uno); el proceso de escritura en el que se incluye: la planificación (Capítulo dos), la textualización (Capítulo tres) y, la revisión y evaluación (Capítulo cuatro); las estrategias para la regulación de la escritura (Capítulo cinco); la escritura y la interacción oral (Capítulo seis); finalmente, la escuela y el retraso en la escritura (Capítulo siete).