Este libro aborda la importancia de evaluar la coherencia didáctica en la formación de docentes de Física, Química y Matemática (FQM) en escuelas pedagógicas. Se presenta un modelo ideal de planificación y se analizan las insuficiencias en la planificación de estas disciplinas. Se justifica la investigación en términos de actualidad, novedad, aporte teórico y práctico. Se describe un procedimiento estadístico para evaluar la coherencia didáctica en la planificación, enfocándose en la etapa de planeamiento. Se utiliza una escala para valorar los indicadores de coherencia y se explican los métodos de validación del instrumental científico utilizado. El libro también discute la selección de la muestra de investigación, la recopilación de datos y su organización con el software ESCODI. Se realiza un análisis descriptivo de los datos y se introduce el análisis inferencial. En resumen, este libro proporciona una metodología detallada para evaluar la coherencia didáctica en la formación de docentes de FQM. Su enfoque estadístico y la utilización de instrumentos validados mejoran la calidad de la formación y la capacidad de diseño de procesos didácticos coherentes y efectivos.