La presente investigación muestra los resultados de un estudio comparativo de las habilidades cognitivas en los niños y niñas intervenidos por el programa Buen Comienzo, en la modalidad de entorno institucional (jardines infantiles) y un grupo control (no intervenido), ambos del grado transición de la Institución Educativa Concejo de Medellín (Medellín – Colombia). En este sentido, se logró evidenciar la necesidad de fortalecer las intervenciones de primera infancia, en lo referente a las habilidades cognitivas.