Se analiza la influencia de la educación media en la superación de la pobreza, utilizando como fuente de datos la Encuesta Permanente de Hogares (EPH) de Paraguay, para analizar la evolución de los indicadores en los años 2005-2008-2011. Para el efecto, se realiza un análisis descriptivo de indicadores de pobreza, los cuales fueron cruzados con otras variables que describen características específicas de la población del Paraguay. Para evaluar el retorno de la educación se aplica un modelo de regresión por mínimos cuadrados ordinarios (MCO), conocido como el modelo de MINCER, que involucra variables como el ingreso laboral, edad, años de estudio, área de residencia y sexo. La población analizada con este objetivo es aquella que posee entre 18 a 65 años de edad, ocupada y asalariada. Se excluye del análisis a los inactivos y desocupados por no contar con salarios, así como a los cuentapropistas, empleadores o patrones y a los trabajadores familiares no remunerados, para evitar que el capital genere sesgos en el retorno educativo. Como resultado de la investigación, se encuentra que la educación es uno de los factores con mayor significancia en los ingresos.