Esta obra busca comprender, a partir del estudio de un caso, como se vinculan las actividades académicas o de formación inicial, con las de capacitación e investigación, triada de las organizaciones formadoras terciarias en Argentina. Los Institutos de Formación Docente comparten en el país la formación docente junto a las universidades. Las tareas de investigación son nuevas en estas organizaciones. Los IFDC por su tamaño y flexibilidad son responsables de la innovación pedagógica, una actividad difícil, creativa, compleja y pesada que permite establecer un conjunto de acciones y desarrollar proyectos de investigación unidos a la formación inicial y a la capacitación permanente. Este texto intenta describir y comprender los imaginarios docentes y las dificultades y ambigüedades de la selección docente.